中國在課堂人工智能應用方面處於領先地位

邁克爾·瑟維爾 編劇

人工智能在中國各地課堂的應用令人驚嘆。長期以來，全世界都在尋求不僅能夠營造良好的學習環境，而且能夠讓教師更高效、更有效地向學生授課的能力。截至 2019 年 COVID-19 大流行之前，中國不僅實現了這一目標，而且在製定教育標準方面提高了標準。通過在課堂上引入人工智能，他們能夠進一步提高學生的學業成績和整體學習體驗，並讓學生成為世界舞台上的未來領導者。

這個故事中的鏈接強調了這一事實，並且絕對應該讓教師和學校董事會管理人員深入了解如何在美國的課堂上使用人工智能。鑑於與其他工業化國家相比，美國的教育水平在世界舞台上墊底。人工智能在學習過程中的應用應該真正幫助美國的學生和教師能夠“在教育階梯上爬得更高一些”，可以說在教育領域的國際競爭力方面。

隨著人工智能在中國課堂的實施，並非所有中國學生都對此感到不滿意。我們明白，一切並不適合所有人，但同時我們也明白，所有學生都不是好學生，無論他們的年齡多大。對於一些中國學生來說，在課堂上實施人工智能只不過是他們一開始就必須克服的簡單學習曲線。但他們信任這個過程，而且他們似乎不僅在學術上而且在社交上都適應了人工智能在學習過程中的使用。

當談到在美國教育系統的學習過程中使用人工智能時，似乎有很多繁文縟節阻礙了美國學校的發展和使用。我想到的第一個障礙是 HIPPA（健康保險流通和責任法案）。另一個障礙是人工智能係統將利用面部識別。在這個障礙之後又出現了另一個障礙。事實上，家長和一些學生會爭論人工智能的使用將如何變得具有社會磨擦性，從而違反隱私法。我們不要忘記關於種族定性和社會經濟分層的永無休止的爭論，這無疑會發揮作用。

但中國人似乎沒有這些社會反對意見和問題，至少在以更有效和高效的方式教育孩子方面是這樣。這是值得思考的事情。花點時間觀看 Frontline 提供的視頻並得出自己的結論。像上面這樣的人工智能應該在美國課堂上使用嗎？請在下面留下您的評論，不要忘記訂閱，以便在我們發布此類發人深省的文章時您可以收到通知。